高校中国地理课程教学中融入尺度思想的探索  

Exploring the Integration of Scale Concepts Into Chinese Geography Courses in Higher Education Institutions

作　　者：张广花[1] 秦耀辰[1] Zhang Guanghua;Qin Yaochen

机构地区：[1]河南大学地理与环境学院,河南开封475004

出　　处：《地理教学》2024年第20期56-59,共4页Geography Teaching

基　　金：河南省教师教育课程改革项目“核心素养下地理学科实践开展现状与优化策略研究”(项目编号:2024-JSJYZD-043);河南大学教改项目“以需求为导向的创新型地理师范生培养模式研究与实践”(项目编号:HDXJJG2021-097)的阶段性研究成果。

摘　　要：高校中国地理课程承担着地理国情教育和培养中学地理师资的任务。为加强学生的地理学科素养,提升学生的实践与创新能力,本文通过构建学习共同体,采取乡土地理展示、区域地理研究、室外地理调查或考察以及世界地理分析等专题探究的方式,尝试在中国地理课程教学中融入体现尺度思想的、不同等级的区域探究案例。经实践,该种教学方式激发了学生的学习兴趣和动力,发展了学生多方面的思维与能力,培养了学生正确的价值观。结合教学探索,本文提出了选取典型区域案例、发挥学生主体作用、注重尺度转换与归纳总结、强化思政育人等有效融入尺度思想的教学建议,以期为相关课程的教学提供参考。

关 键 词：中国地理 尺度思想 尺度转换 案例教学 认知迁移 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]