探究向心力大小的实验创新设计  

作　　者：梁慧丽[1] 张国华 

机构地区：[1]石家庄市第17中学,河北石家庄050000

出　　处：《教育实践与研究》2024年第26期59-61,64,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：一、学情分析高一年级的学生通过高中物理必修第一、二册的学习,学习了物体做曲线运动的条件、受力与转弯的关系等知识,对力与运动的部分知识和学习方法建立了初步的认识,在物理观念和科学思维方面具备了化曲为直、化繁为简及微元和极限的思想,同时也掌握了科学探究的一般思路,但是对圆周运动的深入认知方面存在不足,表现为对向心力缺乏感性认识,抽象思维能力和逻辑推理能力不是很强。因此,在实验探究方面,如何巧妙设计以培养学生的核心素养是值得研究的问题。本文就探究向心力大小的实验设计进行简要探讨。

关 键 词：高中物理 核心素养 向心力 实验创新 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]