不同教学模式在手术室护士规范化培训中的应用效果比较  

A comparison of application effect of different teaching modes in standardized training of operating room nurses

作　　者：费蕾蕾[1] 高宝芹 李倩[1] 葛金星[2] FEI Leilei;GAO Baoqin;LI Qian;GE Jinxing

机构地区：[1]淮安市妇幼保健院,江苏淮安223002 [2]淮安市第二人民医院,江苏淮安223002

出　　处：《中西医结合护理（中英文）》2024年第8期190-192,共3页Journal of Clinical Nursing in Practice

摘　　要：目的 探讨手术室护士采用不同教学模式进行规范化培训的效果。方法 选择2020年2月至2022年2月在淮安市妇幼保健院手术室进行规范化培训的80名新进护士作为研究对象,并根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40名。其中对照组采用传统的临床带教法,观察组实施基于问题学习(PBL)教学法进行培训。比较2组的考核成绩等指标。结果 培训6个月和1年后,观察组的理论考核成绩、操作技能考核成绩、人文关怀能力各项得分以及批判性思维能力各项得分均高于同期对照组(P均<0.05),且2组均高于培训前(P均<0.05)。结论 相比传统临床带教法,PBL教学法更有利于提高手术室新进护士的考核成绩、人文关怀能力及批判性思维能力。

关 键 词：手术室 护士 规范化培训 基于问题学习教学法 应用效果 

分 类 号：R192.6[医药卫生—卫生事业管理]