直观表征促理解,紧扣本质促迁移——“两位数乘两位数(不进位)”笔算乘法教学实践与思考  

作　　者：张欣 

机构地区：[1]江西省赣州市南康区第九小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第29期13-17,共5页

摘　　要：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。运算能力主要体现在三个方面,其中之一就是能够明晰运算的对象和意义,理解算法与算理之间的关系。在乘法的运算教学中,教师要引导学生理解数和运算所表示的意义,经历算理和算法的探索过程,体会数的运算与数的组成之间的密切联系,感悟运算本质的一致性,培养运算能力和推理意识等核心素养,进而发展学生的数学思维。文章以人教版数学三年级下册第四单元中“两位数乘两位数(不进位)”笔算乘法为例,探究如何基于单元整体视角下,聚焦运算本质,提升学生的运算能力。

关 键 词：运算本质 直观表征 运算能力 推理意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]