艺科融合视野下设计学科基础课程发展的国际趋势特征与新框架探究  

Exploring the International Trend Characteristics and New Framework of Basic Curriculum Development in Design Disciplines from the Perspective of Artand Science Integration

作　　者：张凌浩[1] 梁罗丹 Zhang Linghao;Liang Luodan

机构地区：[1]江南大学设计学院

出　　处：《装饰》2024年第8期118-123,共6页

基　　金：国家社科基金项目“中国特色创新设计思维、战略与方法研究”(编号:23VRC069);教育部新文科研究与改革实践项目(编号:2021160034);江苏省研究生科研与实践创新计划项目(编号:KYCX23-28)的研究成果。

摘　　要：在全球性的科技加速推动下,社会进入数字化与AIGC时代,为整体的社会需求、价值观念及设计生产带来转变的同时,也为未来设计带来了多重挑战。为适应新兴的设计生成问题、反思并协调应对社会需求,我们期望通过“艺科融合”改革促进设计人才培养模式的转型。本文通过重新认识具有“学科平台特性”的设计基础课程及其与设计教育改革之间的关系,对国际14所知名设计院校1—2学年的259门设计基础课程进行收集、分类与整合,归纳出设计能力与工具、设计特性、设计历史与人文三大模块群组,在内涵扩展、新技术课程、人文反思以及项目设计前置等多方面反映出改革趋势。在此基础上,本文提出基础课程新框架、课程构成及教学参考文本,以期为国内设计院校人才培养模式转型与课程改革提供思路。

关 键 词：艺科融合 学科基础课程 国际课程比较 新课程框架 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J50-4[文化科学—教育学]