“多元探究”在高中物理研究性学习中的实践——以“探究弹性势能表达式”为例  

作　　者：许小涛 

机构地区：[1]南京市第二十九中学,江苏南京210036

出　　处：《物理之友》2024年第4期35-37,40,共4页Friends of Physics

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划课题“核心素养视域下高中物理多元化作业的设计研究”(课题编号:LZ/2021/026)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于物理核心素养的具体要素,本文以“探究弹性势能表达式”的研究性学习为例,以创新教学设计为立足点,采用量纲分析、实验探究、理论探究等多元化的探究方案,以及运用知识同化和迁移的策略,展示了如何在“研究性学习”中培养学生的物理核心素养,并实施学科育人的策略。

关 键 词：多元探究 物理核心素养 研究性学习 弹性势能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]