从经验教学到依标教学——基于学习任务群的“研学课堂”教学样态解析  

作　　者：徐斌 

机构地区：[1]镇江市教育科学研究院,江苏镇江212028 [2]江苏大学中小学语文教学研究中心,江苏镇江212028

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第33期14-17,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省十四五规划课题“基于学习任务群的高中语文研学课堂建构与实践研究”(项目编号:D/2021/02/423)阶段性成果。

摘　　要：对照“2020年修订课标”,审视当下高中语文课堂教学,经验教学的存在导致教师教学理念与教学方式脱节、教学目标定位不准、情境任务设置混乱与“非语文”活动泛滥等情况。要从经验教学走向依标教学,需要根据语文学习任务群要求,围绕“目标重构、任务驱动、问题导向、境脉创设、学习进阶、评价检测”等要素,构建一种基于学生自主研学的课堂教学范式,规范教师的教学行为。

关 键 词：依标教学 学习任务群 研学课堂 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]