“三三模式”指导小学生整本书阅读——以《西游记》整本书阅读为例  

作　　者：张莉 

机构地区：[1]安徽省灵璧县教师发展中心

出　　处：《教育文汇》2024年第9期44-47,共4页

摘　　要：整本书阅读对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。古典名著《西游记》对小学生而言,既熟悉又陌生,整本书阅读是一个极其艰难的任务。面对纷繁杂乱版本的《西游记》,笔者引导学生通过选好书、上好课、搭平台的“三步骤”以及上好阅读指导课、阅读推荐课、阅读欣赏课的“三节课”的“三三”阅读模式走进《西游记》整本书阅读中,尝试分解难度、构建阶梯、创设链接,让小学生能初步感受到《西游记》的艺术魅力,在感受神话小说特点的同时,能运用一定的方法阅读古典名著。想读、爱读、乐读,在阅读中提升阅读能力。

关 键 词：“三三模式” 《西游记》 整本书阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]