挑战性-阻碍性科研压力对高校教师工作表现和心理幸福感的影响  

The Effects of Challenging-Hindering Research Stress on Job Performance and Psychological Well-Being of University Teachers

作　　者：徐树鹏[1] 叶文娟 李茜 XU Shupeng;YE Wenjuan;LI Qian

机构地区：[1]苏州科技大学科技产业处,江苏苏州215009 [2]苏州科技大学商学院,江苏苏州215009

出　　处：《苏州科技大学学报（社会科学版）》2024年第5期99-106,共8页Journal of Suzhou University of Science and Technology(Social Science Edition)

基　　金：国家自然科学基金面上项目“地方大学教师心理资本的多层面影响效果及干预机制研究”(71974140)。

摘　　要：基于工作要求-资源模型,构建挑战性科研压力以及阻碍性科研压力对高校教师工作表现、心理幸福感影响的理论框架,分析工作繁荣和工作倦怠的内在作用机制。通过两阶段问卷调查,获得178份高校教师及科研秘书的配对数据,数据分析显示:挑战性科研压力显著促进高校教师的工作表现、心理幸福感,工作繁荣在挑战性科研压力与高校教师的工作表现、心理幸福感之间起中介作用;阻碍性科研压力显著抑制高校教师的工作表现、心理幸福感,工作倦怠在阻碍性科研压力与高校教师的心理幸福感之间起中介作用。高校压力管理工作应聚焦于科学管理科研压力、强化支持体系、促进工作繁荣、关注长期影响等方面。

关 键 词：挑战性-阻碍性科研压力 工作繁荣 工作倦怠 心理幸福感 高校教师 科研绩效 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]