循证护理结合PBL教学法在中医护理带教中的应用  

作　　者：陈玲燕 

机构地区：[1]浙江中医药大学,浙江杭州310053

出　　处：《中医药管理杂志》2024年第16期124-126,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：目的:探讨循证护理结合以问题为基础(PBL)教学法在中医护理带教中的应用效果。方法:选取2022年2月—2023年2月医院护理部67名护理人员进行中医护理培训,依据教学方法分为对照组33名和观察组34名,对照组采用常规授课法,观察组采用循证护理结合PBL教学法。比较两组研究对象的中医护理教学效果、自主学习能力和对教学模式的满意度。结果:观察组中医护理教学效果各项评分均显著高于对照组(P<0.05);教学前,两组研究对象自主学习能力各项评分均无显著差异(P>0.05);教学后,观察组自主学习能力各项评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组对教学模式的满意度为93.94%,显著高于对照组的67.65%(P<0.05)。结论:在中医护理带教中应用循证护理结合PBL教学法,可显著提升中医护理教学效果,培养护理人员自主学习能力,提高护理人员对教学模式的满意度。

关 键 词：循证护理 PBL教学法 中医护理带教 

分 类 号：R197.3[医药卫生—卫生事业管理]