研究生课程思政建设的异质性识别与实施重点——以人文社会科学类研究生专业教学为例  

Heterogeneity Identification and Implementation Focus of Ideological and Political Construction in Graduate Course——Taking the Teaching of Postgraduate Majors in Humanities and Social Sciences as an Example

作　　者：何悦 龚静[1] 游婧 HE Yue;GONG Jing;YOU Jing

机构地区：[1]成都大学,四川成都610106

出　　处：《高教论坛》2024年第9期103-106,共4页higher education forum

基　　金：成都大学课程思政专项课题重点项目“硕士研究生课程思政特点与创新体系建设研究”(2020KCSZA02)。

摘　　要：研究生阶段的专业教学与培养在思想意识塑造、课程设计和课程教学方法上与本科生阶段教育存在差异,两者课程思政设计思路和实施方法上的客观异质性是研究生课程思政实践的逻辑起点。研究生培养阶段具有学生思想意识更加成熟、专业知识更加聚焦、师生互动更加充分等特点。这对研究生阶段的课程思政带来了思政内容层次提高、思政元素切入点减少和课堂思政教学主导性减弱等难点。要明确研究生阶段人才培养目标特点,重点在研究生课程思政中设定与专业发展相匹配的课程思政目标、深挖与专业研究相适宜的课程思政内容、创新以研教融合为依托的课程思政方法,将立德树人与培养理论创新和高水平应用的复合型人才目标相结合,从而构建研究生课程思政新路径。

关 键 词：研究生教育 课程思政 异质性 实施重点 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]