多模态教学中社交性学习机制的创设研究——以大学英文绘本教学为例  

作　　者：吴琳 

机构地区：[1]豫章师范学院外国语学院,江西南昌330103

出　　处：《海外英语》2024年第17期165-167,共3页Overseas English

基　　金：江西省高校人文社会科学研究项目“多模态视角下英文绘本提升大学生思维品质的实践研究”(项目编号:JY22119)。

摘　　要：在多模态教学过程中,通过围绕“情境-互动-体验-反思”环节创设社交性学习的机制,发现英文绘本能够提升大学生的逻辑思维、批判思维和创新思维等能力。在创设社交性学习机制时,我们要秉持互动讨论与合作学习、协作创作与分享、同伴评价与互助、教师引导与支持这4项原则。

关 键 词：多模态教学 社交性学习 英文绘本 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]