中小学生阅读素养培养案例研究——以北京市七所中小学图书馆为例  

作　　者：曹青[1] 陈淑菁[1] 

机构地区：[1]北京教育学院学术资源部,北京100120

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第19期51-56,共6页China Educational Technology & Equipment

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题2022年度课题“中小学生阅读素养培养案例研究--基于学校图书馆的视角”(课题编号:JYWX2022-002);北京教育学院2022年院级重点关注课题“中小学图书馆素养课程建构研究”(课题编号ZDGZ2022-14)的成果。

摘　　要：通过对北京市七所中小学图书馆开展学生阅读素养培养的形式、内容、评价的案例分析,归纳出中小学图书馆开展学生阅读素养培养的三种常见形式:书目推荐、校园阅读活动、阅读指导课。分析这三种形式,得出以下结论:编制学科阅读推荐书目可引导学生的阅读倾向,体现新课标对各学科在阅读方面的要求,但需注意参照各种权威性推荐书目并追踪推荐书目应用的效果;广泛开展的校园阅读活动受到学生的普遍欢迎和社会关注;不同形式和内容的阅读指导课在培养学生阅读素养等综合素养方面作用明显。

关 键 词：中小学图书馆 阅读素养 推荐书目 校园阅读活动 阅读指导课 

分 类 号：G259.27[文化科学—图书馆学]