高校特殊学生群体的自我认知特性研究  

作　　者：白文静[1] 

机构地区：[1]重庆工商大学学生处,重庆400067

出　　处：《四川省干部函授学院学报》2024年第3期91-97,共7页JOURNAL OF SICHUAN CADRE CORRESPONDENCE SCHOOL

基　　金：重庆市教委人文社科一般项目“高校心理咨询来访者的自我认知画像——基于Q方法的探索”(项目编号:21SKGH106)阶段性研究成果;重庆工商大学校内科研项目“我校特殊学生群体分级管理与精准帮扶对策研究”(项目编号:1951041)研究成果。

摘　　要：为了解高校特殊学生群体的自我认知特性,完善相应的心理帮扶工作体系,采用问卷调查的方法对某高校已认定的特殊学生群体进行研究,通过文献研究与实地调研建构特殊学生自我认知特征的描述母体,采用专家赋权的方法确定问卷题项,并通过单因素方差分析发现性别、年级、学科等因素对自我暴露、自我认同、人际焦虑、情感困扰等心理困难有显著影响,通过主成分因子分析提取“心理异常”“情绪消极”“社交障碍”“自卑心理”“自我效能感不足”5个高校特殊学生群体的主要自我认知特征。提出应从加强心理健康宣传教育,提供专业的心理咨询服务;完善分类分级的心理帮助体系,建立学生互助机制;倡导身心健康的生活方式,营造积极阳光的校园生活氛围三个方面提升高校特殊学生群体心理帮扶工作的效果。

关 键 词：特殊学生群体 自我认知 心理帮扶 学生管理 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学]