幼儿家长的英语教育焦虑成因分析  

作　　者：刘英超[1] 熊睿 

机构地区：[1]兰州职业技术学院 [2]浙江农林大学

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第12期33-35,共3页Gansu Education Research

基　　金：2020年兰州职业技术学院校级课题“线上建构家庭双语教育环境的探索研究”(2020xy-25)。

摘　　要：教育焦虑是普遍存在的一种社会现象,是家长未正确认识教育发展客观规律而产生的一种负面情绪,不仅会危害子女的身心健康,而且会加剧教育资源的激烈竞争,导致教育向功利化方向发展。在所有的学科教育焦虑中,英语教育焦虑表现得尤为突出,具有起点早、持续时间长、范围广等特点。因此,有必要从幼儿英语教育的源头探究家长产生焦虑的根源。随着“双减”政策的进一步落实,幼儿英语教育焦虑也随之出现新的变化。家长对英语教育资源的认识不够、教育培训机构的误导性宣传和家长的英语教育能力不足,是造成幼儿英语教育焦虑的深层因素。

关 键 词：“双减”政策 幼儿英语 教育焦虑 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]