诗歌与教育想象——读《诗风化育旧语新怀》(教育诗词·盘桓集)  

作　　者：虞璐 沈贵鹏 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225009 [2]江南大学人文学院,江苏无锡214122

出　　处：《中小学德育》2024年第8期77-78,71,共3页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：教育在本质上应该是诗意的,而教育的诗意只有在诗意的教育中才能得到体现。因为诗意源于历史、文化和传统,因而诗意是一种对历史、文化和传统的想象性反思。诗意也是一种陶冶,而陶冶的本质是一种教育。陶冶的教育在于心灵的自觉,而教化的教育则是他律的传递。教化的前提是对教育的理性依赖,陶冶的前提是对教育的诗性想象。经常期盼的情感教育,或许并不存在于教育的“知识形态”中,而只存在于教育的“诗性形态”中。

关 键 词：诗歌 教育想象 诗词集 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]