教材中核心素养导向的形感启蒙要点理解与教学关注——以人教版2024秋季一年级《数学》上册教材为例  

作　　者：郑大明 

机构地区：[1]龙泉驿区教育科学研究院,成都610100

出　　处：《教育科学论坛》2024年第28期23-25,共3页Education Science Forum

摘　　要：新修订的《数学》教材中,着重培育学生形感是一个重要的变化,它有助于学生更好地形成空间观念,发展数学核心素养。新教材中有很多启发学生形感启蒙的内容,教师在解读和教学中应重点关注,借助生活经验,按照教材的提示和要求,引导学生从方与圆、高与矮、远与近、里与外、平与曲、凸与凹、拼与接等方面,强化空间理解,形成形感。

关 键 词：核心素养 空间观念 教材新编 形感启蒙 示例 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]