联动·共生:“有纪念意义的毕业证设计”项目式作业例谈  

作　　者：李茜 熊应龙 

机构地区：[1]成都市娇子小学,成都610065

出　　处：《教育科学论坛》2024年第28期44-47,共4页Education Science Forum

摘　　要：“多维联动、协同共生”是项目式作业的核心价值。一是联动目标,实现多维目标的整合;二是联动时空,创造多维思考的契机;三是联动资源,构建项目学习的“脚手架”;四是联动思维,生成持续发展的素养。其特征是联动性、共生性、结构性和实践性。其结构包含引导语、作业目标、问题群及提示语四个部分。设计这样的项目式作业,大致需要经历目标定位、目标分解、任务转化、系统调整和反馈修订五个步骤。目标导向、身份建构、任务驱动以及协同共生是促进项目式作业“联动·共生”的四大策略。

关 键 词：有纪念意义 毕业证设计 项目式作业 价值 特征 实施 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]