蒙医高等教育组织人才培养模式的历史演变 ——知识转型与组织变革视域的比较分析  

作　　者：佟代泉 王磊[2] 萨如拉 

机构地区：[1]内蒙古财经大学学报编辑部,内蒙古呼和浩特010070 [2]朝阳师范学院学前教育系,辽宁朝阳122000 [3]呼和浩特职业学院师范部,内蒙古呼和浩特010070

出　　处：《内蒙古财经大学学报》2024年第5期6-10,共5页Journal of Inner Mongolia University of Finance and Economics

基　　金：内蒙古财经大学教育教学研究课题(JXYB2315)。

摘　　要：本研究基于知识转型与组织变革视域的分析方法,根据蒙古族历史进程和文化形态变迁,把蒙医高等教育发展过程划分为古代、近代、现代三个阶段,并对每个阶段的蒙医高等教育组织人才培养模式深入地梳理与分析发现:“知识型”特质与工作方式之间的矛盾是影响当代“制度型”蒙医高等教育人才培养质量与效率的主要因素;每个阶段的蒙医高等教育的发展是包含式的发展,不是一种高深知识完全代替另一种高深知识的过程,其工作方式也是多种类型的。这对当代蒙医高等教育的改革与发展具有一定的借鉴和启示意义。

关 键 词：“知识型”特质 高等教育组织 蒙医 人才培养模式 

分 类 号：G523[文化科学—教育学] G649.29[文化科学—教育技术学] G649.21