基于“教—学—评”一体化支持儿童数学个性化学习的思考与探索  

作　　者：孟霞 

机构地区：[1]江苏省连云港市云山小学教育集团,江苏连云港222042

出　　处：《江苏教育》2024年第33期7-11,共5页

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学个性化教学的实践研究”(2022JSQZ0126)阶段性研究成果。

摘　　要：“教—学—评”一体化是一种将教学、学习和评价有机结合的教育教学理念,能有效促进儿童的个性化学习。教学评价能为儿童个性化学习提供精准的定位和诊断,教学反馈能为儿童个性化学习提供及时的反馈和建议,教学调整能为儿童个性化学习提供灵活的调节和优化。在小学数学教学中,教师要注意精准定位,制定个性化的教学目标;选择多样化的教学内容,满足儿童个性化的学习需求;创新教学方法,激发儿童个性化的学习兴趣;及时反馈,促进儿童个性化的学习和发展。

关 键 词：小学数学“ 教—学—评”一体化 个性化学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]