教、学、评一体化视角下单元小结课模式建构的实践与思考——以“数列”单元小结课为例  

作　　者：卓杰 

机构地区：[1]南京师范大学附属扬子中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2024年第5期8-11,16,共5页

基　　金：2023年度南京市基础教育前瞻性教学改革项目——支持高质量发展:精准教学评价模式的校本建构(NJQZ230120);江苏省“十三五”教育科学规划课题——指向精准教学的教学评一致性实践研究(B-b/2020/02/50);江苏省“十四五”教育科学规划课题——深度学习视域下高中数学核心知识教学优化的研究(D/2021/02/08)。

摘　　要：以“数列”单元小结课为例,紧密围绕课程标准要求和学科育人理念,立足教、学、评一体化开创单元小结课教学新模式.教学设计从教材习题出发,以“三会”理念设计探究问题,将单元小结课和探究课融为一体,围绕“四能”开展学生活动,指向关键能力和数学核心素养的培育.凸显单元小结课教、学、评与课程标准要求一致,与学科育人一致,突出数学学科价值.

关 键 词：教、学、评一体化 单元小结课 模式建构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]