对教材中“空间中点、直线和平面的向量表示”的深度理解  

作　　者：王凯[1,2] 王红权 

机构地区：[1]浙江省杭州市源清中学 [2]浙江省杭州市基础教育研究室

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2024年第5期36-38,共3页

摘　　要：从教材对“空间中点、直线和平面的向量表示”的论述出发,在基于数学本质理解概念的基础上,从研究一个数学对象的一般观念入手,结合数学概念生成的合理性,实现对教材的深度理解.厘清了此内容知识和思维的逻辑,达成“何由以知其所以然”的教材理解.

关 键 词：向量 几何对象 向量表示 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]