从解构到重构,培养学生推理意识——以“围长方体”的教学为例  

作　　者：施娅林 

机构地区：[1]南京外国语学校河西初级中学第一附属小学,210019

出　　处：《数学教学通讯》2024年第28期27-29,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教师要结合学生已有的认知水平构造教学模式,帮助学生理解知识本质和完善认知结构。研究者以“围长方体”的教学为例,分别从“情境创设,激趣启思”“分类解构,厘清思路”“有序重构,发挥想象”三个方面开展教学设计与分析。

关 键 词：解构 重构 推理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]