促进学生思维进阶的“电解池”教学  

作　　者：于缇缇 豆真 高洪芳 

机构地区：[1]山东聊城第二中学,山东聊城252000 [2]聊城二中附属东苑中学,山东聊城252000 [3]北京科技大学附属中学,北京100000

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第30期15-18,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2019年山东省基础教育教学改革重点项目“区域推进中小学思维发展型课堂教学的理论与实践研究”(课题编号:3715005)研究成果;山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度重大招标课题“区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究”(课题编号:VZ2017005)研究成果。

摘　　要：针对人教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》第四章第二节“电解池”课时1“电解原理”进行化学思维教学探究。通过设置问题链搭建情境问题与思维发展的梯子,利用理论探究及实验引导学生寻找证据,构建电解的认知模型,培养学生证据推理思维和模型推理思维,实现学生高阶思维发展。

关 键 词：电解原理 证据推理 认知模型 化学学科思维 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]