幼儿园教研质量监控:内涵、要素与关键路径  

作　　者：鲍钰清 

机构地区：[1]福建幼儿师范高等专科学校

出　　处：《福建教育》2024年第34期4-7,17,共5页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划课题“运用表现性评价培养农村幼儿教师反思性实践能力的行动研究”(FJJKGZ23-002)成果。

摘　　要：教研制度是我国特色教育制度体系的重要组成部分,园本教研是各级教研网络体系中的末梢节点,高质量的园本教研对广大幼儿园教师日常专业发展和幼儿园保教质量的可持续发展起到最广泛、最根本的支持作用。园本.教研的质量要素可分为三类:结构性质量要素、过程性质量要素和结果性质量要素。质量监控将在园本教研的前、中、后期对教研质量的三类要素发挥评价和前瞻性管理的作用,在质量监控中建立“知识转移友好”的教研组织、制度与环境,以表现性评价带动常态化的反思性实践,更有利于使园本教研的结果质量落实至教师和儿童的发展上。

关 键 词：园本教研:教研质量 质量监控 质量评价 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]