基于高互动课堂的编译原理课程教学改革与实践探索  

作　　者：林梓钘 周坤晓 肖捷 徐钦桂 

机构地区：[1]东莞理工学院计算机科学与技术学院,广东东莞523808

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第27期1-3,7,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：东莞理工学院2021年高等教育教学改革项目“面向高互动课堂的理科课堂改革实践研究”(项目编号:202102042);国家青年基金2021年资助项目“面向矢量图形版权认证的可逆水印算法研究”(项目编号:62102085);东莞市科技特派员项目“面向大型企业的网络安全研究”(项目编号:20221800500772)。

摘　　要：文章针对高等教育课堂中学生积极性不高,以及开展编译原理教学时遇到的一些普遍性问题,进行了一些教学改革尝试,包括:开发弹幕系统激发学生交流欲望,营造宽松课堂氛围;利用看似课堂无关内容吸引学生兴趣;重构教学内容,为每个重要知识点设计一条由浅入深的教学路径;利用特效突出教学重点,减少学生记忆负担等。实践表明,上述手段可以有效提高学生上课的积极性与吸收效率。

关 键 词：教学改革 编译原理 课堂注意力 知识重构 弹幕 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]