基于TPACK的数字时代师范生信息化教学能力培养研究  

作　　者：胡萍[1] 冯小燕[1,2] 张涛 张培[1] 

机构地区：[1]河南科技学院信息工程学院,河南新乡453000 [2]河南大学教育学部,河南开封475004

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第27期131-135,共5页Computer Knowledge and Technology

基　　金：国家自然科学青年基金项目“基于多模态人机交互的协作式知识生成与演化机制研究”(编号:62207009);河南省科技攻关项目“人机协同教育图景下协作交互促进知识创新的机制研究”(编号:222102320111);河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘大思政课’视域下民办高校‘1131’育人体系建设与实践”(编号:2024SJGLX1026)。

摘　　要：数字时代对师范生教学能力的培养提出了更高要求,要求师范生在掌握相应基础专业知识的基础上,能够有机融合如教学法知识、技术知识等多元知识。TPACK框架的多层次交叉融合,为师范生的培养提供了思路和路径。本研究基于TPACK框架,分析当前师范生信息化教学能力培养现状,设计了融合翻转课堂的混合式协作学习模式,并以教师教育课程“现代教育技术”为例进行了实践验证。研究结果表明,该模式有效提升了师范生在信息化教学设计、资源整合和技术应用等方面的TPACK能力。

关 键 词：数字时代 TPACK 协作学习 混合式学习 翻转课堂 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]