基于“四融入”的Python程序设计课程思政教学探索  

作　　者：陈东[1] 

机构地区：[1]南京工业大学计算机与信息工程学院(人工智能学院),江苏南京211816

出　　处：《大学教育》2024年第19期97-101,共5页University Education

基　　金：2021年度江苏省高校“大学生劳动教育”“基础课课程群”专项课题“Python程序设计课程数据分析专题的教学新模式研究”(2021JDKT013);2022年度全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“Python语言程序设计课程思政整体设计探索及思政元素挖掘”(2022-AFCEC-411);国家级一流本科课程(2023240593)。

摘　　要：在大学计算机公共基础课教学中融入思想政治教育,打造大学计算机公共基础课课程思政,是引领课程思政教育理念转变与模式创新的新途径。以Python程序设计课程为载体,从课程教学内容设计、理论教学环节、实践环节和教学评价四个方面入手,提出课程思政“四融入”,实现课程思政从显性到隐性的转化,拓展课程的广度和深度。

关 键 词：课程思政 思政元素 Python程序设计 教学探索 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]