“三全育人”视域下高校辅导员岗位胜任力构建与评价研究  

作　　者：邹琳 

机构地区：[1]江西工业职业技术学院,江西南昌330096

出　　处：《现代商贸工业》2024年第20期118-120,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：2022年度江西省高校人文社会科学研究项目“三全育人视域下高校辅导员岗位胜任力评价及影响因素研究”(SZZX22043)的阶段性研究成果。

摘　　要：目的:构建高校辅导员岗位胜任力模型并进行评价,通过解释共性因子的实际意义为提升高校辅导员岗位胜任力提供借鉴模板和新思路。方法:通过半结构化访谈将岗位胜任力进行编码和概念的范畴化。2023年2~3月期间,依据地域分布、人口密度、经济发展等原则分层抽取江西省6所高等院校作为调研地点,在每所高等院校中随机抽取50名辅导员进行问卷调查。采用探索性因子分析法分析问卷调查获取的数据,提取并命名已具备解释高校辅导员岗位胜任力初始变量,进行正交旋转获取成分得分系数矩阵后建立因子得分模型,基于该模型对高校辅导员的岗位胜任力进行评价。结果:职业能力因子、职业道德因子、职业知识因子、职业资质因子的累积方差贡献率达到82.908%,具有较高的解释力。从性别、年龄、工作年限、所具备的职称、行政职务5个方面评价高校辅导员的岗位胜任力,合理地解决了共线性问题且达到科学评价的目的。结论:促进建设实践—研究型辅导员队伍,激发育人合力;明晰职业发展路径,注重业务能力的提升;发挥三全育人纽带作用,激活职业发展内驱动力。

关 键 词：三全育人 高校辅导员 岗位胜任力 模型 评价 

分 类 号：F24[经济管理—劳动经济]