指向“教-学-评”一体化的习作“学习圈”的构建与实施  

作　　者：黄琳 

机构地区：[1]浙江省湖州市长兴县华盛达实验学校

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第10期16-19,共4页

基　　金：浙江省教研系统课题“基于统编教材培养小学生习作‘关键能力’的实践研究”(课题编号:G2033126)的阶段性研究成果

摘　　要：在习作教学中,建构“教-学-评”一体化的习作“学习圈”,可将教师的教、学生的学以及对学习的评价高度融合在一起。它改变了教师固化的教学模式,促使其学会从学习目标出发,立足学生的现状去重组教学内容,设计评价标准,复盘教学过程,适时调整策略,逐步从知识的传播者转变为学习的引导者,真正实现从“教为中心”走向“学为中心”,帮助学生逐步积累习作经验,提升习作能力。

关 键 词：“教-学-评”一体化 习作“学习圈” 习作教研 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]