过程性评价在高职院校教学改革中的实践——以邯郸科技职业学院信息技术课程为例  

The Practice of Process Evaluation in the Teaching Reform of Higher Vocational Colleges:Taking the Information Technology Course of Handan Vocational College of Science and Technology as an Example

作　　者：庞俊霞 王敬献 薛刚 张潇鑫 PANG Junxia;WANG Jingxian;XUE Gang;ZHANG Xiaoxin

机构地区：[1]邯郸科技职业学院,河北邯郸056046

出　　处：《邯郸职业技术学院学报》2024年第3期29-32,共4页Journal of Handan Polytechnic College

基　　金：河北省教育厅科学研究项目(项目编号:SZ2023069);邯郸市哲学社会科学规划项目(项目编号:2024086)。

摘　　要：在高职教学中应用过程性评价,建立以生为本的教学模式,有助于教师改变教学理念,提升教学质量,培养学生自主学习能力,实现学生的全面发展。过程性评价应用在高职院校的教学改革中有着重大的意义,但在具体实践中,也存在着各种现实问题。分析了信息技术课程过程性评价推进中面临的现实困境,从评价意义、评价设计和评价实践等方面探究优化过程性评价方法提升评价效果的途径。

关 键 词：高职教育 过程性评价 信息技术课程 

分 类 号：TP3-4[自动化与计算机技术—计算机科学与技术] G712.0[文化科学—职业技术教育学]