基于地理可视化的地理教学研究——以“寻永定镇前世今生,连‘一带一路’探世界”为例  

作　　者：高仟惠 

机构地区：[1]首都师范大学,北京100000 [2]首都师范大学附属中学永定分校,北京102300

出　　处：《山东开放大学学报》2024年第4期37-39,共3页Journal of Shandong Open University

摘　　要：地理学科具有综合性和区域性特点,这要求学生具备较强的地理思维能力,通过地理可视化的运用激发学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力,为学生持续深入学习地理提供较强大的帮助。基于地理可视化的理念,引导学生学习“寻永定镇前世今生,连‘一带一路’探世界”的乡村与城镇一课,通过创设情景构建可视化、思维可视化、实物模型可视化引领思维发展,运用LocaSpace Viewer、思维导图、SWOT分析、流程图和地理模型等地理可视化教学手段突破教学难点,带领学生由碎片化的知识层上升到整体结构化的思维层,深入分析地理问题的成因,提出解决的措施与建议,培养学生的深层认知,使学生向高阶、发散式的思维迈进。

关 键 词：地理可视化 情景构建 思维可视 实物模型 深层认知 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]