产教融合与工程教育专业认证共同驱动的人才培养体系研究  

作　　者：刘乔辉[1] 王双 宫洁[1] 王志臣 

机构地区：[1]哈尔滨剑桥学院,黑龙江哈尔滨150069

出　　处：《教育信息化论坛》2024年第15期81-83,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：2021年度黑龙江省教育厅高等教育教学改革重点委托项目“产教融合与工程教育专业认证共同驱动的应用型高校人才培养体系研究与实践”(SJGZ20210022);2024年度中国民办教育协会规划课题(学校发展类)“新质生产力视角下民办应用型高校产教融合育人模式实践研究”(CANFZG24039);2024年度黑龙江省教育科学规划课题研究成果“新商科背景下新质生产力发展与产教融合双向赋能研究”(GJB1424349);2023年度教育部产学合作协同育人项目“应用型高校新商科教学内容与课程体系改革研究——基于双创时代下的产教融合视角”(230803260081720);2023年度教育部产学合作协同育人项目“基于专创融合的计算机类创新人才培养路径实施研究”(230803260082935);2023年度教育部产学合作协同育人项目“经济学视角下的专创融合教学模式创新研究——基于‘TIF域模型’的分析研究”(230803260082155)研究成果。

摘　　要：新时代,产教融合与工程教育专业认证在应用型高校人才培养中发挥着重要的作用。以哈尔滨剑桥学院为例,分析其如何构建产教融合与工程教育专业认证共同驱动的人才培养体系,详细阐述该体系的实施细节、实施成效及特色,以期为应用型高校人才培养体系的构建提供新的思路,促进工程教育创新发展。

关 键 词：产教融合 工程教育专业认证 人才培养体系 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]