“儿童友好”共育中心:协同育人新路径的探索与实践——深圳市南山区前海小学特色德育管窥  

作　　者：陈春华 罗其洁 卢志鹏 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学德育》2024年第9期F0002-F0002,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：学校教育、家庭教育、社会教育在个体成长中各自发挥着重要作用,三者缺一不可,因此协同育人不但在传统教育中备受倚重,在新时代更是被赋予新的历史使命。为此,深圳市南山区前海小学坚守“儿童友好”办学理念,从组织架构、协同机制、师资建设、实施载体四个维度出发,于2019年汇集“校家社警”优秀力量,成立了“儿童友好”共育中心。中心设置了完善的组织架构,包括主任及秘书处、心理互助部、学习部、阅读部、活动部、志愿部六个部门,工作内容融入学校“知行思”育人活动之中,协同打造品格实践场、情感交流场、精神涵养场,形成合力育人的良好氛围。

关 键 词：协同育人 办学理念 家庭教育 个体成长 深圳市南山区 师资建设 育人活动 组织架构 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]