习近平文化思想赋能大中小学思政课一体化建设的三重逻辑  

The Triple Logic of Xi Jinping Cultural Thoughts Empowering the Integrated Construction of Ideological and Political Courses in Universities,Secondary and Primary Schools

作　　者：郭巧云[1] 韩涛 GUO Qiaoyun;HAN Tao

机构地区：[1]荆楚理工学院马克思主义学院,湖北荆门 [2]荆楚理工学院计算机工程学院,湖北荆门

出　　处：《荆楚学刊》2024年第5期26-30,43,共6页Jingchu Academic Journal

基　　金：湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划(第十批)项目“《费尔巴哈论》的汉译传播及其当代价值研究”(23ZD007);湖北省教育厅哲学社会科学研究项目(思想政治理论课)“列宁《俄国资本主义的发展》的汉译传播研究”(23Z102);湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“地方高校服务大中小学思政课一体化的建设实践及其改进研究”(22Z065);2023湖北省教育厅哲学社会科学项目“大中小学思想道德和法治教育一体化研究”(23Z118);荆楚理工学院教学研究课题“习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学研究”的阶段性成果。

摘　　要：习近平文化思想是对马克思主义文化理论的丰富和发展,构成习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇。习近平文化思想赋能大中小学思政课一体化建设符合三重逻辑:从价值逻辑看,拓宽“两个结合”、坚守“根”“魂”的理论视野,厚植一脉相承、接续发展的历史底蕴,筑牢文化自信、民族复兴的精神力量;从内容逻辑看,要推进习近平文化思想“三进”工作,深入落实立德树人的根本任务,牢牢把握“六个必须坚持”的世界观和方法论,贯穿其内含的原创性贡献;从实践逻辑看,要从课程目标一体化、课程体系一体化、课程内容一体化、课程教材一体化等方面赋能大中小学思政课一体化建设。

关 键 词：习近平文化思想 思政课一体化 价值意蕴 核心要义 实践路径 

分 类 号：D64[政治法律—政治学]