“职继协同”概念衍生、逻辑理路与发展方略——以天津为例  

作　　者：鲁士发 

机构地区：[1]天津开放大学,天津300191

出　　处：《两岸终身教育》2024年第4期10-17,共8页Cross-Straits Lifelong Education

基　　金：2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目:“区校终身学习联合体”服务社区教育的基本标准和规范研究(202338)。

摘　　要：“职继协同”概念衍生于天津职业教育工学并举、半工半读、广播函授、工学结合到试验示范的动态性演进过程,实现了职业教育与包含社区教育、老年教育在内的继续教育协同发展。“职继协同”逻辑理路在于职业教育的肇始开端、实践发展和成熟兴旺的每个阶段都有着继续教育的形式和特点,有着终身学习的内涵和思路,理论逻辑、实践要素、历史基础与决策定位清楚明晰。“职继协同”发展方略为统筹“三教”协同创新,建立“区校终身学习联合体”,为推动社区教育、老年教育内涵发展提供有效支持策略和创新模式。

关 键 词：职继协同 概念衍生 逻辑理路 创新发展 

分 类 号：G724[文化科学—成人教育学]