例谈“问题学生”家校沟通的心理策略  

作　　者：范益林 

机构地区：[1]浙江海洋大学,舟山316022

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第33期72-74,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：“问题学生”的教育引导是学校教育面临的一个难题,教师通常要付出几倍于在其他学生身上的努力,才能促成他们的转变。为提升对“问题学生”的心理帮扶效果,教师需要经常与家长沟通,全面了解学生的情况,取得家长的支持。实践证明,运用以下心理策略可提升家校沟通的效果:运用同理心技术,使家长卸下心理防御,愿意沟通;运用“奇迹问句”,激发家长改变的动力;关注“例外”,让家长看到自身拥有的优势资源,提升自我效能感,家校协同,促发学生的改变。

关 键 词：家校沟通 同理心技术 奇迹问句 例外提问 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]