指向深度学习的主题式学习单元教学设计探索——以“南京汤山为什么能发现古猿人化石”学习单元为例  

作　　者：唐婉容 贾铁[2] 蒋小润[3] 

机构地区：[1]南京田家炳高级中学,江苏南京 [2]南京师范大学附属中学,江苏南京 [3]江苏省六合高级中学,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第29期52-57,共6页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省中小学教学研究重点资助课题“地理核心素养导向的主题式学习单元重构与教学改进实践”(课题编号:2021JY14-ZA01)的研究成果。

摘　　要：基于主题式学习单元的教学是实施高中地理深度学习,培养学生地理核心素养的有效路径之一。文章以“南京汤山为什么能发现古猿人化石”学习单元为例,从设定引领性学习主题、制订素养导向学习目标、设计挑战性学习任务与活动、开展持续性学习评价、进行反思性教学改进五个环节,探究实现“学生全面发展”学科育人目标,使学习真正发生、教学真正改变的学习过程。

关 键 词：主题式学习单元 教学设计 喀斯特地貌 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]