指向核心素养的幼儿园早期阅读教育指导研究  

作　　者：戴兢兢 王燕燕 

机构地区：[1]盐城幼儿师范高等专科学校,江苏盐城224000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第31期98-100,共3页

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划课题“屏幕暴露对农村留守儿童语言能力的影响研究”的阶段成果,课题立项号为C/2022/01/67;江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目资助。

摘　　要：在发展学生核心素养的大背景下,作为基础教育起点的幼儿园教育,应将发展核心素养的目标要求融入幼儿园的课程体系中。幼儿园早期阅读教育须围绕幼儿阅读必备的情意品格、关键能力和阅读策略的运用等阅读核心素养,研究和明确教育目标,激发幼儿阅读的积极动机、养成良好的阅读习惯、形成阅读的积极态度与价值判断,发展幼儿的语言感知和理解能力、语言审美能力、思维发展能力、文化理解能力等,为幼儿后继发展和终身学习奠定基础。

关 键 词：核心素养 早期阅读 阅读品格 阅读能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]