“i+1”语言输入视域下分层教学在中职英语写作教学中的实践研究  

Practical Research on Layered Teaching in Vocational English Writing Teaching fromthe Perspective of“i+1”Language Input

作　　者：陈晶晶 Chen Jingjing

机构地区：[1]江西省吉安师范学校,江西吉安343000

出　　处：《英语教师》2024年第22期32-35,共4页English Teachers

基　　金：江西省基础教育研究课题2022年课题“当前中职英语写作课堂教学现状、存在问题及优化实证研究”(编号:JAYY2022-652)的研究成果之一。

摘　　要：简要阐述国内中职英语分层教学的研究现状。分析中职英语写作分层教学的必要性。为提高中职英语写作教学质量,基于“i+1”语言输入假说,对实验班级开展基于被试英语写作水平差异的英语写作分层教学实验。结果表明,经过一个学期的英语写作分层教学,与分层写作教学前相比,被试的英语写作水平有了显著的提高,英语写作焦虑明显降低了,且被试能总结自己英语写作取得的进步与存在的问题。

关 键 词：“i+1”语言输入假说 分层教学 中职英语 写作教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]