义务教育学生发展同伴评价的理论阐释与实践路径  

作　　者：杜宁宁 王洪柱 林艳 柴华 

机构地区：[1]天津城建大学经济与管理学院,天津市300384 [2]天津市第一中学,天津市300051 [3]南开大学附属小学,天津市300191 [4]中国北方发动机研究所,天津市300400

出　　处：《进展》2024年第19期88-90,共3页

基　　金：天津市教育科学规划课题青年一般课题“天津市中小学教育质量综合评价指标体系研究”的阶段性研究成果,项目编号:EHE210289。

摘　　要：在义务教育阶段,学生的发展需要多方面的评价和反馈。同伴评价作为一种非传统的评价方式,能够弥补教师评价、结果评价等单一评价方式的不足,关注学生学习发展过程,提供更加全面、立体的学生发展画像。研究以学生发展为评价对象,阐述同伴评价的内涵与价值,探索同伴评价在评价结果客观性与准确性、评价反馈等方面面临的问题与挑战,评价过程中的阻碍等,提出从明确评估内容与标准,提高学生评价能力,构建数字化评价平台三个层面推进学生发展同伴评价实践,促进学生全面发展、增强学生自主学习能力,完善义务教育质量评价体系。

关 键 词：学生发展 同伴评价 义务教育质量评价 自主学习 

分 类 号：G463[文化科学—教育学]