“三张单子”激发学生学习“芯”动力  

作　　者：肖常德 

机构地区：[1]山东省菏泽市人民路小学

出　　处：《山东教育》2024年第28期34-35,共2页

摘　　要：班主任的工作涵盖诸多方面,其中,如何激发学生的学习动力、提高学生的自主学习能力,一直是我们探索的重要课题。下面,笔者结合自身班主任工作实践,探讨如何通过“三张单子”激发学生的学习动力。一、学习目标单:引导学生走向成功的灯塔在学习的海洋中,每个学生都是一艘小船,而学习目标单则是那座明亮的灯塔,为学生指明方向,引导他们朝着梦想的彼岸航行。我始终坚持引导学生根据自己的认知基础和学习能力来制定切实可行的目标。首先,鼓励学生思考自己的学习目标,不仅仅是短期的,还有长期的。短期目标可以是这周要掌握的知识点,长期目标则可以是未来的职业规划或者是学业追求。通过设立明确的目标,学生能够更加清晰地认识到自己的方向,从而为之努力。当然,每个学生都有自己的兴趣和爱好。因此,在制定学习目标时,我会根据学生的特点,给予他们一些建议和指导。例如,对于喜欢艺术的学生,我会建议他们在学习之余,多花时间在绘画和音乐上;对于热爱运动的学生,我会鼓励他们将运动与学习相结合,从而在锻炼身体的同时提高学习效率。

关 键 词：短期目标 鼓励 职业规划 自主学习能力 认知基础 如何激发 明确的目标 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]