高三一轮复习的基本向度:真实性情境、大单元设计——以“湖泊”单元为例  

作　　者：周霞[1] 陆才稳 

机构地区：[1]江苏省邗江中学,江苏扬州 [2]江苏第二师范学院,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第28期62-66,F0002,共6页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“大概念视角的中学地理单元课时教学研究”(B/2021/01/99)的阶段性研究成果。

摘　　要：真实性情境不等于真实情境,其是基于真实情境进行适当科学改编,以符合学生认知基础的情境。真实性情境和大单元设计是高三一轮复习的两个基本向度。文章以“湖泊”单元为例,编制了相关真实性情境,分析了高三一轮复习中基于真实性情境的大单元设计策略,包含教学设计的基本流程、课时目标和问题链的设计,以及单元目标达成评价量表的应用等。

关 键 词：高三一轮复习 真实性情境 大单元设计 单元目标达成评价量表 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]