总体性教材观:媒介变迁与教科书编写实践——以《视听传播教程》为例  

作　　者：罗锋[1] 刘双 

机构地区：[1]安徽大学新闻传播学院

出　　处：《新闻世界》2024年第11期106-109,共4页News World

基　　金：安徽省2022年度省级质量工程教学创新团队《纪实影像创作教学团队》(2022xjzlgc070);一般项目《面向一流专业建设的新闻传播实验课程体系改革》(2022jyxm058)阶段性成果。

摘　　要：教材编写在学科建设与人才培养中扮演重要角色。随着媒介技术不断变迁,新闻传播类教材建设面临更高倍速的“新陈代谢”。本文以《视听传播教程》编写实践为例,探讨媒介变迁与教材建设之间的关联性,强调数智时代教科书建设需秉持总体性教材观,即紧扣新闻传播学科“元问题”,以培养扎根中国大地、具备数字实践能力的新闻传播人才作为教材建设的核心旨归。

关 键 词：媒介变迁 教材建设 总体性教材观 

分 类 号：G206-4[文化科学—传播学] G642