多声思维训练在视唱练耳项目化教学中的应用分析  

作　　者：谢丹[1] 沙成真 

机构地区：[1]苏州市职业大学艺术学院音乐系,苏州215104 [2]苏州市职业大学艺术学院,苏州215104

出　　处：《当代音乐》2024年第11期40-42,共3页Modern Music

基　　金：苏州市职业大学2024年教学改革项目(SZDJG-24027);2024年度校研究性课程项目(SZDYKC-240802)。

摘　　要：视唱练耳是音乐教育体系中的重要组成部分,对培养学生的音乐素养和能力具有关键作用。随着教学改革的不断深化,项目化教学模式在视唱练耳课程中得到广泛应用,而多声思维训练是其中的重要内容之一。多声思维训练强调在视唱练耳过程中,不仅要关注单一声部,更要注重多声部之间的关系,通过对和声织体、音响效果等方面的感知与分析,培养学生的多声思维能力。因此,将多声思维训练与项目化教学相结合,能够激发学生学习兴趣,促进理论与实践的紧密结合,从而全面提升学生的音乐素养。本文将深入探讨多声思维训练在视唱练耳项目化教学中的应用策略,以期为相关教学实践提供参考。

关 键 词：多声思维训练 视唱练耳 项目化教学 

分 类 号：J705[艺术—舞蹈]