生成式人工智能赋能中小学教师备课的基本策略  

作　　者：丁杰 杨现民 许苗 

机构地区：[1]江苏师范大学智慧教育学院

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第11期28-34,共7页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：江苏省现代教育技术研究2022年度课题“翻转课堂在高中信息技术教学中的实践研究”(课题编号:2022-R-104752)的研究成果。

摘　　要：中小学教师备课工作存在“高耗时、低效率”的实践问题。生成式人工智能具有自然语言理解、语义逻辑推理、跨领域知识问答、复杂文本生成和多模态信息理解等功能,可以在精准分析学情、深入解析教学内容、优化教学设计思路、高效制作学习资源、科学设计评价等方面赋能教师备课,切实有效提高工作效率。教师要充分认识技术优势和弊端,构建正确的技术赋能备课策略,努力成为积极的人工智能技术驾驭者。

关 键 词：生成式人工智能 中小学教师 高效备课 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G632.4[文化科学—教育技术学]