高校艺术类课程“翻转课堂”教学模式探析——以钢琴即兴伴奏教学为例  

An Exploration of the"Flipped Classroom"Teaching Mode in College Art Courses-A Case Study of Piano Improvisational Accompaniment Teaching

作　　者：潘金 罗立章 Pan Jin;Luo Lizhang

机构地区：[1]四川轻化工大学音乐学院,四川自贡643000

出　　处：《艺术科技》2024年第15期190-192,共3页Art Science and Technology

基　　金：四川轻化工大学首批课程思政典型案例(课程案例)“‘钢琴伴奏课’课程思政典型案例”研究成果,项目编号:DXAL-SZKC-12。

摘　　要：目的:本研究聚焦高校艺术类课程,致力于深入探讨“翻转课堂”教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用。其核心目的在于打破传统教学模式的束缚,全方位提升教学成效以及学生的学习效率。方法:综合运用文献研究、教学实践以及案例分析等多元化的方法。首先,对传统钢琴即兴伴奏教学模式存在的诸多问题展开深度剖析,明确其不足。其次,详细阐述“翻转课堂”在教学过程中的具体应用方式,涵盖教学资源的准备、教学流程的设计以及课堂互动的组织等方面。在此基础上,结合实际教学情况,提出具有针对性和可操作性的优化策略,以确保“翻转课堂”模式能够在钢琴即兴伴奏教学中高效实施。结果:研究表明,“翻转课堂”教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用成效显著。其有效激发了学生学习的主动性,促使学生由被动接受转变为主动探索。同时,大大增强了学生的实践能力,使其能够将理论知识迅速转化为实际演奏技巧,显著提高了教学效率。结论:在高校艺术类课程中推广“翻转课堂”教学模式具有重要意义。为更好地发挥其优势,还需持续不断地优化相关教学环节,使其紧密贴合艺术类课程的特点以及学生的个性化需求,从而推动高校艺术类课程教学创新与发展。

关 键 词：高校艺术类课程 “翻转课堂” 钢琴即兴伴奏 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]