个性化护理联合认知教育在帕金森病患者康复中的应用  

作　　者：黄晓彬 王雪华 许宝玉 吴诚洁 吴巧梅 

机构地区：[1]复旦大学附属中山医院(厦门),福建厦门361015

出　　处：《基层医学论坛》2024年第31期74-78,共5页

摘　　要：目的 探讨个性化护理联合认知教育在帕金森病(parkinson disease,PD)患者康复中的应用。方法 选取2021年1月—2022年6月于复旦大学附属中山医院住院并被确诊患有帕金森病的48例患者作为研究对象,按照护理方式的不同分为对照组和观察组,各24例。对照组接受常规护理,观察组实施个性化护理联合认知教育,比较2组患者护理前后的认知评估、帕金森评分、步态功能和生活质量评分,统计患者用药依从性和不良反应。结果 护理后,2组患者的认知评估评分、步态功能中平衡能力和6 min步行距离较护理前提升,且观察组比对照组提升程度更高(P<0.05);护理后,2组患者的帕金森症状评分、步态功能中计时起立-行走测试较护理前下降/缩短,且观察组比对照组下降/缩短程度更明显(P<0.05);护理后,2组患者的生活质量较护理前有所提高,且观察组比对照组提升效果更明显(P<0.05);观察组的用药依从性高于对照组,且不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论 通过个性化护理联合认知教育的康复干预,可以显著提高帕金森病患者的认知能力,减少与帕金森症状相关的评分,改善患者的步态功能,增强患者的生活质量,提升患者的用药依从性,减小相关不良反应,效果显著。

关 键 词：个性化护理 认知教育 帕金森病 

分 类 号：R541.4[医药卫生—心血管疾病]