“伴读妈妈”乡村留守儿童阅读项目实践研究  

作　　者：常明 殷娜 

机构地区：[1]哈尔滨市呼兰区康金中心校 [2]哈尔滨市新区师范附属小学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第10期76-78,共3页

摘　　要：随着城镇化进程加快,在农村地区产生了一个特殊群体——农村留守儿童。由于正常家庭教育的缺失,留守儿童的身心发展,特别在学习知识、心理健康、道德行为及身体安全等方面存在的问题日益凸显。教育是全社会的问题,解决留守儿童的教育问题,需要构建家庭、社会、学校三位一体的共助体系。呼兰区康金中心校立足校情,以“阅陪伴·悦成长”为行动主线,通过打造“伴读妈妈”群体,陪伴孩子一起阅读,从阅读中体验美好,从阅读中汲取力量,改变留守儿童困境,让书香与温暖促进留守儿童身心健康成长,不断提升留守儿童的幸福感、安全感和获得感。

关 键 词：伴读妈妈 留守儿童 阅读项目实践 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]