产科教融合背景下职业本科教育课程体系的内涵特征、构建逻辑与推进策略  

作　　者：李斌[1,2] 郭广军 李昱 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院党委,湖南长沙410004 [2]湖南省职业教育研究基地 [3]长沙民政职业技术学院,湖南长沙410004 [4]厦门大学 [5]广州大学

出　　处：《教育与职业》2024年第22期107-112,共6页Education and Vocation

基　　金：2022年湖南省“十四五”教育科学研究基地重点资助课题“高质量发展背景下职业本科教育课程体系研究”的阶段性研究成果。(项目编号:XJK22ZDJD38)。

摘　　要：产科教融合是职业本科教育课程体系建设的关键路径,旨在通过深度融合、协同育人、创新驱动等方式,提高人才培养的针对性和实效性。职业本科教育课程体系具有跨界性、双主体性、实践性、创新性、系统性、动态性、协同性等内涵特征,其框架构建基于产业导向、科技驱动、教育逻辑、社会逻辑、创新逻辑。有鉴于此,提出主动对接产业发展需求,优化构建职业本科课程目标;全面深化产教融合,共建共享职业本科课程资源;推进科教融汇,提升职业本科课程科研含量;构建模块化课程体系,强化实践教学;建立能力为导向的职业本科评价体系,保障课程教学质量等推进策略,以推动职业本科教育的高质量发展。

关 键 词：产科教融合 职业本科教育 课程体系 构建逻辑 推进策略 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]